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      情商課程

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      情商的定義

      1990年,美國耶魯大學的薩洛維和新罕布什爾大學的梅耶提出了“情商”的概念,包含五個方面的能力感知自身情緒的能力、管理自身情緒的能力、自我激勵的能力、感知他人情緒的能力和處理人際關系的能力。

      孩子學習情商課程的五大理由
      你的孩子將收獲以下十二方面的全面發展
      殷弘情商課程介紹

      殷弘情商課程,專注于3-18歲孩子的情商教育,以丹尼爾.戈爾曼的情商理論為綱領,融合了國際兒童SEL(社會情緒學習)情商課程體系、心理學、教育學知識,將兒童教育與家庭教育相結合,兒童和家長同步進行專業學習,采用體驗式教學方法,將課程與學習、社交和生活中面臨的具體問題緊密結合,為孩子身心的全面發展提供專業的保障。

      殷弘情商課程特色
      嚴格遵循S-A-F-E原則四項原則,
      專業提升孩子情商
      嚴格遵循S-A-F-E原則四項原則,專業提升孩子情商
      我們的優勢因為專業,所以放心
      • 私人定制化課程

        4-8人小班教學,個性化定制上課內容,配置個人的專屬老師,保證教學精品化

      • 專業師資

        教師均來源于醫學、心理學、教育學等相關專業,上崗前需經過嚴格的培訓和考核,通過者才能教學

      • 專家團隊

        北京師范大學、西南大學、重慶醫科大學的專家教授領銜擔綱,保障課程的科學性和權威性

      • 嚴格的教師督導考核體系

        系統化的教師內部培訓體系,每一位上課老師需接受定期考核,考核通過才能繼續上課

      • 重視家長課堂

        殷弘父母學堂旨在傳播實用家庭教育相關知識,培養學習型父母,讓家長勝任孩子的第一任老師

      • 科學儀器,權威測評

        孩子測評+家長報告+測評師數據分析結合,根據測評結果定制教學目標與課程內容

      師資保障因為專業,所以放心
      • 1%教師嚴選

        1%面試錄取比例,嚴格的定期考核機制, 堅決實行末位淘汰制

      • 晉升培養機制

        醫學、心理學、教育學等相關專業,系統的 教師人才晉升培養機制

      • 實時教學督導

        北京師范大學、西南大學、重慶醫科大學專家 教授的實時教學督導

        • 特約兒童教育專家

          蒙華慶

          特約兒童教育專家,主任醫師,碩士生導師,國家級知名專家,重慶市第十一人民醫院名譽院長,重慶市心理衛生協會理事長,重慶市家庭教育研究會副會長。

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        • 高級課程講師

          盧逃濤

          課程研發負責人,青少年成長教練,重慶時報2017年評選重慶十佳心理咨詢師,重醫醫學碩士,高級心理咨詢師,國家生涯規劃師,家庭教育指導師,2000+小時青少年咨詢服務工作經驗

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        • 高級課程講師

          鄭璐

          高級課程講師,家庭教育指導師,1+年教育行業工作經驗,200+小時的青少年學習能力提升+行為管理+情緒管理+社交訓練+家庭教育指導一對一咨詢服務工作經驗,熱愛公益事業

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        • 高級課程講師

          王洪江

          高級課程講師,家庭教育指導師,國家心理咨詢師,學業規劃師,1+年教育行業工作經驗,殷弘教育注意力+感覺統合課程研發負責人之一,6月+大型三甲醫院臨床工作經驗

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        • 高級課程顧問

          王凈睿

          殷弘教育高級課程顧問,3+年教育培訓行業工作經驗,曾拜多位明師學習中國的國學文化,并親身踐行至今,性格溫文爾雅,耐心細致,多次組織策劃讀書會、戶外游學、公益活動等,熱愛教育事業

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        學員風采真實案例,效果保障
            • 王同學 8歲?96課時

              訓練原因:

              家長反映是一個很調皮、自控能力比較弱,在班上問題表現比較“突出”的孩子,上課不太聽講,愛講話,坐不住,做事情馬虎粗心,每次考試都會因...

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            • 邱同學 7歲 96課時

              訓練原因:

              寫字很慢很用力,雖然是一筆一劃寫字,但是還經常把字寫出框框外,也經常把字的部首寫反;學習習慣較差,不能長時間集中注意力做作業,做的過...

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            • 馬同學 4歲108課時

              訓練原因:

              酷愛玩轉圈圈、搖搖椅,總是說很好玩很刺激經常要求父母帶他去玩耍,非常好動,不管是學習還是生活中都坐不住,總是停不下來,走路也會扭來...

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            • 李同學 6歲??96 課時

              訓練原因:

              情緒反應大, 一點兒不順心的事情就大吵大鬧,孩子希望和其他朋友玩,但又不知道方式方法,不太懂得換位思考,不經意間得罪同學,班級的同學...

              查看詳情
            • 吳同學 7歲?? 144課時

              訓練原因:

              上課前:主要問題是情緒不穩定,敏感,易怒,有攻擊性行為,容易產生消極情緒。在家里高興時有說有笑,手舞足蹈;遇到不順心的事就表現出極大...

              查看詳情
            • 林同學 5歲 108課時

              訓練原因:

              上課前:主要問題是膽小、非常依賴父母,什么事情都需要父母在場陪伴幫助,否則就會一個人縮在一角不說話不參與事情。在幼兒園比較...

              查看詳情
            • 石同學???4歲 96課時

              訓練原因:

              上課前:平衡能力差,經常無故摔倒,經常迷路,很不喜歡乘車,走路樣子忸怩,協調能力特別弱,對精細的手部動作做不好;比較情緒化,容易發脾氣,經...

              查看詳情
            • 龔同學 ?7歲 144課時?

              訓練原因:

              上課前:性格比較內向,不喜歡和他人接觸,不善于和同學交往;注意力集中困難,生活習慣散漫,不注重個人衛生,理解能力差,成績較差,輔導效果也...

              查看詳情
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